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除此之外，我注重自己综合能力的培养。我多次参加校级、学院运动会、大学生辩论赛，加入轻舞飞扬俱乐部、常春藤俱乐部等，让自己的生活丰富多彩，让志愿服务的精神深入我生活中的点滴。
2003
年的暑期，我作为一名大学生志愿者，志愿到伊春国有林区服务一个月。在这难忘的暑期，我深入林区调研，帮助林农解决实际问题，并广泛搜集林区相关旅游资源的图片及文字资料。创建了“绿风然”网站，把林区丰富多彩的旅游信息展现在互联网，帮助林区发展旅游产业。短短的一个月，是忙碌的，更是无比充实的。
2004
年
10月，我凭借优异的成绩被免试推荐研究生。
2005年
6月，被评为黑龙江省优秀毕业生。从此，我进入了研究生阶段的学习。
在研究生阶段的学习生活中，我继续严格要求自己，继续以志愿并快乐的心情投入学习生活中去。作为一名学生党员，我在开学之初被选为党支部书记，与本科学习有所不同的是，由于研究方向、发展方向等的不同，研究生的学习生活相对独立。于是党员的组织生活便成为大家沟通思想、互相交流的重要平台。我按时、认真地参加每一次党员组织生活，及时向党组织汇报思想状况。
2006年
5月，利用组织生活的时间，我走上讲台，就“文化与创新”这一话题，表达了自己的看法，之后，大家各抒己见，气氛异常活跃。我深深地意识到，大家对不同的问题都有着自己独到的见解，只是苦于没有时间和机会交流。
在集体观念方面，我感觉到整个经济管理学院的研究生像是一个大家庭。在资料室、在机房，不同专业、不同年级的学生都在交流着。班级的集体活动，我会尽量多的参加。在研究生学习阶段，我认为同专业知识同样重要的，就是与人沟通能力的学习和提高，而这种能力提高的前提，无疑是要有集体观念。只有把自己纳入集体中的一分子，才会被更多的人所接纳，也才会更深入地去了解别人，从而进一步与人沟通、合作。我十分注重团队意识、集体观念的养成。
在道德品质方面，我本着先成人，后成才的观点，进一步严格要求自己。特别是八荣八耻的学习，更加明确了我的道德观、荣辱观。有人认为，到研究生阶段，最主要的任务应该是专业技能的深化，道德品质学习应该是小学生的任务。其实不然。试想，一个缺乏基本的是非观、道德观的人，即便在学术上有再高的建树，其对国家，对人民，也是有害无益的。今后，在道德品质方面，我将进一步严于律己，在讲原则，讲立场的前提下，用热情的心面对大家，用乐观的心面对生活。
在组织纪律方面，我严格遵守学校的各项规章制度，从不有悖于校规校纪。并积极参加校运动会、学术活动节等研究生部的各项活动。
在开学之初，如不能按时返校，会提前给团委的老师打电话说明原因。只有不脱离组织才有可能进步，只有遵守组织的各项纪律，才会为个人才能的发挥与施展提供空间与机会。在未来的学习生活中，我会继续以遵守纪律为学生的天职，踏踏实实地做好每一天。
思维可以分为两类：再现型思维和创造型思维。我们从小对再现型思维的训练太多了，一直延续到大学，纯粹的“思维再现”。而研究生阶段才意识到创造型思维培养的重要性。可以说小学老师教会我们识字，中学老师教会我们考试，而只有在研究生阶段，只有导师会教会我们如何求知。进入研究生以来，我感觉到从没有像现在这样，把学习当成一种兴趣，对于专业知识，充满着无限的求知欲。老师会让我们自己思考问题，而一篇论文的成功在很大程度上需要思想上的独辟蹊径。林业经济管理专业属于软科学，与自然科学不同，经济管理领域是不会出现什么发明创造的。但这并不意味着没有创新的可能。我现在有一种想法，经济学中的理论就是对观察到的生活中的经济现实从新的角度去解释。在导师的引导下，我不再认为经济管理空洞无味，不再担心前面的学者已经作了很多，我们没什么好研究的了。而是开始踏踏实实看书，静下心来想问题。在一年半的学习生活时间里，我共发表学术论文
9篇，其中
ISTP一篇；核心期刊三篇；被书籍收录两篇；会议论文三篇，其中两篇论文获奖在全国的学术研讨会上获奖。并获得
2005-2006年度“学习优胜奖”、“教学科研单项奖”首届研究生“学术之星”第五名。除此之外，这些成绩的取得都离不开导师，离不开所有帮助过我的老师和朋友。我把研究生阶段的学习过程归结为敏锐的观察力加丰富的想象力。观察力是基础、是前提。要对新的东西感兴趣、善于发现问题，在解决问题的过程中要发挥想象力，从而有可能实现学术创新的过程。
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